达尔文和小松鼠的优秀教案

时间:2024-07-12 09:21:22
达尔文和小松鼠的优秀教案

达尔文和小松鼠的优秀教案

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的达尔文和小松鼠的优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教材分析:

《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文,讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然,喜欢各种小动物的有趣故事,反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感,以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。

教学目标:

知识与技能:

1.学会"文、虫、衣、位、他、件"六个生字的书写,掌握"科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像"等词语。

2.读懂课文,理解课文内容。

3.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解,培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法:

1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2.从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟,反复品味,从而接受语言的熏染,习得语言,发展语感。

情感、态度与价值观:

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情,从中受到爱护小动物的.教育。

重难点分析:

1.学会生字新词,了解达尔文怎样喜欢小动物。

2.理解讲达尔文喜欢动物的词语,学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。

课前准备:多媒体课件。教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

第一课时

一、激发兴趣,设置悬念。

(一)课件播放小松鼠生活片断的录像。设置如下问题:小松鼠可爱吗?可爱在哪里?让学生尝试说一说。

(二)介绍小松鼠的生活习性,特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。

(三)课件出示插图,设置以下悬念:

1.同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗?

2.你们愿像图中的人那样跟小松鼠做朋友吗?

二、初读课文,整体感知。

(一)借助拼音读课文,注意读准字音,边读边画出生字。

(二)再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍。

(三)课件出示词语,让学生读一读。

(四)指名读文,总结课文内容。

课件出示填空。

三、图文结合,解答悬疑。

(一)在熟读课文、理解大意的基础上,要求学生回答第一个问题:为什么小松鼠不怕人?

课件出示问题。根据一年级学生的认知水平,他们很快会回答:小松鼠不知道那个是人,以为那是一根树干。

(二)教师进一步引导:为什么小松鼠会以为那是一根树干呢?

这个问题会对一年级的学生会有一定的难度,这正好激发了他们探究问题的好奇心。

(三)再次出示课文中的插图,引导学生观察达尔文衣着的颜色、质地与树干的相同之处,要求学生找出课文中描写达尔文的关键词语:棕色、粗糙、一动不动,来解决这个问题。

(四)进一步提问:

1.为什么达尔文要像树干一样一动不动?

2.这说明他是一个怎样的人(课件出示),找出有关句子。在此基础上让学生讨论为什么达尔文能和小松鼠做成朋友,你认为怎样做才能和小松鼠做成朋友?(真正爱护小动物、不捉弄小动物)课件出示

第二课时

一、角色扮演,加深认知。

设计一个角色扮演环节。

角色扮演一:学生扮演小达尔文,站在树下观察小松鼠。体会达尔文的专心致志,爱护小动物。

角色扮演二:学生分别扮演达尔文、小松鼠和松鼠妈妈,利用小松鼠和妈妈的对话反衬达尔文对小动物的热爱。

二、分类识字,加深记忆。

(一)课件出示句子及生字。

(二)课件出示生字,分类记忆。

(三)指导写字。

"他、位、件":这三个字都带单人旁,注意要写得左窄右宽。"也、牛、立"学生一般都会写,可以从这些字引入。

"文":要注意横之后才是撇,不要写成横折撇,少一笔。

"衣":要注意笔顺。

(四)写字练习,注意"三个一".

播放小松鼠生活片断的录像,激发学生学文兴趣。练习说话,锻炼学生的观察、表达能力。

使学生产生好奇心,学习课文情绪自然高涨。

初读课文,解决生字、词,整体感知课文大意。

问题步步深入,锻炼学生的观察能力与思维能力、说话能力。

让学生在充分观察图画、模仿神态的基础上,采用角色扮演的方式,进行语言训练,锻炼学生模仿、朗读等能力。

指导学生记忆字形的方法。

《达尔文和小松鼠的优秀教案.doc》
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